Международный «Интермузей БРИКС+»
25.06.2026
Международный «Интермузей БРИКС+» завершился, но образовательная программа не закончилась.
Студенты из МГУ, казанского и орловского институтов культуры решили не расставаться — настолько захватывающим вышло погружение в профессиональную сферу: «Создаем сообщество!»
И тут же возник проект.
«А приезжайте к нам! С радостью поселим, поучим, поработаем, глядишь, и остаться кто-то надумает», — предложила праправнучка знаменитого художника Наталья Поленова, директор родовой усадьбы.
Образовательный интенсив прошел уже во второй раз. Первопроходцами в прошлом году стали Высшая школа культурной политики МГУ, журфак и Казанский государственный институт культуры. Тогда межвузовские команды всего за два интермузейных дня выпустили бумажный журнал о Музее «Атом», рэп-экскурсию по Пушкинскому, подкасты, статьи, на-гора выдали столько интересных идей, что хватило на выпускные дипломы, выставки и даже — на начало профессиональной карьеры.
За четыре фестивальных дня нынешнего «Интермузея» 30 студентов теперь уже из Москвы, Казани, Орла и Китая, разбившись на команды, побывали в пяти ведущих столичных музеях, прошли 5 мастер-классов с 25 (!) экспертами. Оказались в директорских креслах, разбирая задания от руководителей Музея криптографии, Национального Музея музыки, Рязанского исторического, придумали/защитили 14 (!) проектов и в результате удостоились стажировок в 7 (!) музеях, среди которых Еврейский музей и центр толерантности, Исторический, Музей Москвы, «Новый Иерусалим». Суперинтенсив. Практика на скорости х2
Для оптимизации образовательного процесса и подготовки высокопрофессиональных кадров в музейной сфере ОБЪЕДИНИТЬСЯ В МОЛОДЕЖНОЕ СООБЩЕСТВО ИЗ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ, ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СОТРУДНИКОВ МУЗЕЕВ.
Чтобы не сбавлять обороты, было принято следующее решение:
- Провести совместные научно-практические конференции с участием студентов, аспирантов и молодых сотрудников музеев;
- Организовать стажировки в ведущих музеях, куда отправлять лучших на конкурсной основе;
- Договориться с потенциальными работодателями и устроить хакатоны для решения реальных кейсов под их задачи;
- Открыть лекторий смешанного формата (on/off-line) «Равный — равному», где молодые музейщики, студенты, аспиранты из разных регионов будут рассказывать об исследованиях и партнерах, в том числе – из малых городов, где есть уникальные музеи;
- Устроить защиту проектов, предложенных студентами и музеями;
- Подготовить аналитические доклады по итогам года (на основе опроса участников Сообщества): в каких музеях достойно оплачивается работа молодых специалистов? / какие навыки потребуются работодателям через три года? / о каких лучших музейных проектах можете рассказать?
- Запустить трехмесячную программу, где команда из 2-3 студентов и одного молодого сотрудника музея доведет выставочную идею до утвержденной сметы и календарного плана;
- Создать музейный кадровый резерв.
Традиционно музей видится как неприкосновенное пространство, где хранятся «великие» произведения и артефакты, как место тишины и строгости, с табличками «не трогать», «не шуметь».
Из-за такого стереотипного взгляда возникают и большие трудности в наборе абитуриентов и профориентации у школьников, низкий статус музейных профессий. Но музеи трансформируются, отвечая на запросы аудитории и используя новые технологии.
— Роза Ахмадиева, ректор Казанского государственного института культуры.
Интермузей 2026 убедительно показал, что будущее музейной сферы зависит от того, насколько рано мы включаем студентов в профессиональный диалог и как идет процесс формирования музейных специалистов в вузах.
Для Высшей школы культурной политики МГУ важно подготовить таких музейных менеджеров, которые могли бы ответить в свой работе на все современные запросы и вызовы, соединяя высочайший уровень университетской классической подготовки со знанием всех современных трендов, необходимых для менеджера-искусствоведа, работающего в музее.
—Елена Халипова, декан Высшей школы культурной политики МГУ.


































